Secteur d'intérêt: F

Culture de projet et responsabilité sociale

Le terme “Agronome” a été inventé au XVIIIe siècle pour désigner un expert en sciences agricoles.
Dans les temps anciens chez les Sumériens, le rôle d'agronome était considéré comme sacré et d'attribution sacerdotale exclusive. Les agronomes ont présidé au recensement et à l'empilement des superficies agricoles, fondations de nouvelles colonies, et toutes les opérations de campagne.
L'activité de l'agronome était considérée comme sacrée car elle intervenait sur des aspects fatals pour la société liés à l'alimentation et donc à la survie de la population humaine. L'agronome a assumé la fonction sacerdotale et de magistrature, attribuer les terres, définir les limites, créer des systèmes d'irrigation, prescrire des périodes et des modes de culture et de récolte. Même aujourd'hui, l'agronome concentre son activité sur des aspects délicats, potentiellement dangereux pour l'équilibre environnemental, intervient sur les cycles naturels, les altérant parfois volontairement pour les besoins de la production et de l'alimentation, entering new extremely risky frontiers such as bioengineering.

But 2
Mettre fin à la faim, atteindre la sécurité alimentaire, améliorer la nutrition et promouvoir une agriculture durable

Target 2.a
Increase investments, also through the improvement of international cooperation, in rural infrastructure, agricultural research and training, technological development and the banks of plant and animal genes, in order to improve agricultural production capacity in developing countries, in particular the least developed countries

But 4
Provide quality, fair and inclusive education and learning opportunities for all

Cible 4.4
To significantly increase the number of young people and adults with specific skills – even technical and professional – for employment, decent jobs and for entrepreneurship by 2030
Target 4.b
Expand the number of scholarships available to developing countries globally by 2020, especially in the least developed countries, small island states and African states, to ensure access to higher education – including vocational training, information and communication technologies and technical, engineering and scientific programs – in both developed and developing countries

But 8
Encourager durable, croissance économique inclusive et durable, plein emploi productif et travail décent pour tous

Cible 8.4
Progressively improve, by 2030, global efficiency in consumption and in the production of resources and attempt to disconnect economic growth from environmental degradation, in accordance with the ten-year framework of programs relating to production and sustainable consumption, with the most developed countries in first line
Cible 8.9
Concevoir et mettre en œuvre des politiques en 2030 promouvoir un tourisme durable qui crée du travail et valorise la culture et les produits locaux

But 12
Garantir des modes de production et de consommation durables

Target 12.a
Support developing countries in enhancing their scientific and technological capabilities, to achieve more sustainable consumption and production models
Target 12.b
Develop and implement tools to monitor the impacts of sustainable development on sustainable tourism, which creates jobs and promotes local culture and products

But 13
Promouvoir des actions, à tous les niveaux, pour lutter contre le changement climatique

Cible 13.3
Améliorer l'éducation, sensibilisation et capacité humaine et institutionnelle en matière d'atténuation du changement climatique, adaptation, réduction d'impact et alerte précoce

action 6

Design and implementation of training courses and certification of skills on sustainability

In a global vision of the profession that deals with sustainability, the professional figure needs to define professional standards that are internationally recognizable. This challenge aims to standardize training and access to the profession in the various countries in order to make an automatic global recognition system possible over time.

The strong influence of professional activity on aspects of human health, safety and well-being is recognized globally, so much so that it can be defined as a profession of social utility committed to the achievement of a public interest.

The certification of professional skills attests that a specific person evaluated, according to pre-established rules, possesses the necessary and sufficient requirements to operate with competence and professionalism in a specific sector of activity.

The tool that will be put in place will be international guidelines to provide unequivocal criteria and homogeneous schemes to define a certification system for professional skills on sustainable agronomy.

The certification of professionalism and the maintenance of skills are global requirements are the prerequisite for the free circulation of professionals and above all the dissemination of good professional practices in terms of sustainability.

Projets pilotes activables

Les projets pilotes peuvent concerner une ou plusieurs cibles des objectifs identifiés ainsi qu'un ou plusieurs indicateurs généraux. Aux fins de vérification et de mesurabilité et de comptabilité associée dans la définition de la conception exécutive, des indicateurs spécifiques seront identifiés parmi ceux définis dans le cadre mondial d'indicateurs 2019 de l'ODD.

The pilot projects that can be activated in Action F.6 are the following:

• training courses on the subject of sustainability

• professional standards for sustainability

• masters with topics related to sustainability

• certification of the sustainable profession

• activation of scholarships

• professional twinings