Area de enfoque: F
Cultura del proyecto y responsabilidad social
El termino “Agrónomo” fue acuñado en el siglo XVIII para referirse a un experto en ciencias agrícolas.
En la antigüedad entre los sumerios, el papel de agrónomo se consideraba sagrado y de atribución sacerdotal exclusiva. Los Agrónomos presidieron el censo y apilamiento de áreas agrícolas, fundaciones de nuevas colonias, y todas las operaciones de campaña.
La actividad del agrónomo se consideraba sagrada porque intervenía en aspectos fatales para la sociedad vinculada a la alimentación y por ende a la supervivencia de la población humana.. El Agrónomo asumió la función sacerdotal y de magistratura, asignando las tierras, definiendo los límites, creando sistemas de riego, prescribir tiempos y modos de cultivo y cosecha. Incluso hoy, el agrónomo centra su actividad en aspectos delicados, potencialmente peligroso para el equilibrio medioambiental, interviene en los ciclos naturales, a veces modificándolos voluntariamente para las necesidades de producción y alimentación, entrando en nuevas fronteras extremadamente riesgosas como la bioingeniería.
Meta 2
Acabar con el hambre, lograr la seguridad alimentaria, mejorar la nutrición y promover la agricultura sostenible
Objetivo 2.a
Aumentar las inversiones, también a través de la mejora de la cooperación internacional, en infraestructura rural, investigación y capacitación agrícola, desarrollo tecnológico y los bancos de genes vegetales y animales, para mejorar la capacidad de producción agrícola en los países en desarrollo, en particular los países menos desarrollados
Meta 4
Proporcionar calidad, educación justa e inclusiva y oportunidades de aprendizaje para todos
Objetivo 4.4
Incrementar significativamente el número de jóvenes y adultos con competencias específicas – incluso técnico y profesional – para empleo, trabajos decentes y para el espíritu empresarial por 2030
Meta 4.b
Ampliar el número de becas disponibles para los países en desarrollo a nivel mundial al 2020, especialmente en los países menos desarrollados, pequeños estados insulares y estados africanos, para garantizar el acceso a la educación superior – incluida la formación profesional, tecnologías de la información y la comunicación y técnicas, ingeniería y programas científicos – tanto en países desarrollados como en vías de desarrollo
Meta 8
Fomento duradero, crecimiento económico inclusivo y sostenible, empleo pleno y productivo y trabajo decente para todos
Objetivo 8.4
Mejorar progresivamente, por 2030, eficiencia global en el consumo y en la producción de recursos e intentar desconectar el crecimiento económico de la degradación ambiental, de acuerdo con el marco decenal de programas relacionados con la producción y el consumo sostenible, con los países más desarrollados en primera línea
Objetivo 8.9
Diseñar e implementar políticas por 2030 promover un turismo sostenible que genere trabajo y promueva la cultura y los productos locales
Meta 12
Garantizar patrones de producción y consumo sostenibles
Meta 12.a
Apoyar a los países en desarrollo en la mejora de sus capacidades científicas y tecnológicas., para lograr modelos de producción y consumo más sostenibles
Meta 12.b
Desarrollar e implementar herramientas para monitorear los impactos del desarrollo sostenible en el turismo sostenible., que crea puestos de trabajo y promueve la cultura y los productos locales
Meta 13
Promocionar acciones, En todos los niveles, para combatir el cambio climático
Objetivo 13.3
Mejorando la educación, Sensibilización y capacidad humana e institucional con respecto a la mitigación del cambio climático., adaptación, reducción de impacto y alerta temprana
Acción 6
Diseño e implementación de cursos de formación y certificación de competencias en sostenibilidad
En una visión global de la profesión que se ocupa de la sostenibilidad, la figura profesional necesita definir estándares profesionales que sean reconocibles internacionalmente. Este reto pretende homogeneizar la formación y el acceso a la profesión en los distintos países para hacer posible un sistema de reconocimiento global automático a lo largo del tiempo.
La fuerte influencia de la actividad profesional en aspectos de la salud humana, la seguridad y el bienestar son reconocidos a nivel mundial, tanto es así que puede definirse como una profesión de utilidad social comprometida con la consecución de un interés público.
La certificación de competencias profesionales acredita que una determinada persona evaluada, de acuerdo con reglas preestablecidas, posee los requisitos necesarios y suficientes para operar con competencia y profesionalismo en un sector específico de actividad.
La herramienta que se pondrá en marcha serán las directrices internacionales para proporcionar criterios inequívocos y esquemas homogéneos para definir un sistema de certificación de competencias profesionales en agronomía sostenible..
La certificación de la profesionalidad y el mantenimiento de las competencias son requisitos globales, son el requisito previo para la libre circulación de profesionales y, sobre todo, para la difusión de buenas prácticas profesionales en términos de sostenibilidad..
Proyectos piloto activables
Los proyectos piloto pueden referirse a una o más metas de los objetivos identificados, así como a uno o más indicadores generales.. Para efectos de verificación y mensurabilidad y contabilidad relacionada en la definición del diseño ejecutivo, Se identificarán indicadores específicos entre los definidos en el Marco de Indicadores Globales. 2019 de los ODS.
Los proyectos piloto que se pueden activar en la Acción F.6 son los siguientes:
• training courses on the subject of sustainability
• professional standards for sustainability
• masters with topics related to sustainability
• certification of the sustainable profession
• activation of scholarships
• professional twinings